¿Y TÚ EN QUÉ ESTAS PENSANDO ?

¿Y TÚ EN QUÉ ESTAS PENSANDO?

“El video no es sólo una forma de estar más cerca de la realidad, son mil maneras de estar más allá.”

                                                                              Jean Paul Fargier

La temática trabajada en el video fue el consumo, ya que hoy en día, esta es una dinámica social que esta relacionada directamente con la CTSAA (Ciencia Tecnología Sociedad Ambiente Arte) nos dimos cuenta que los productos creados  son a partir de la relación ciencia y tecnología y que son presentados  a través de la publicidad y los medios de comunicación como lo es la televisión, ya que como fuente de información permite que muchos productos circulen en este, mostrándolo atractivo, novedoso, y necesario, hasta lograr manejar los intereses del televidente y convencerlo que es mejor tenerlo en casa que verlo por televisión.

Aunque poco somos consientes de las dinámicas que nos impone el mundo de hoy, debemos reflexionar más de todo lo que nos muestran y nos venden, , no es tan beneficioso su consumo como no lo hacen creer,  así que  es importante ver, entender y poner en práctica, la relación CTSA (ciencia, tecnología, sociedad, ambiente.); pues esta nos permitirá conectar los conocimientos científico tecnológicos con la sociedad y el medio ambiente, del mismo modo nosotros debemos ser mas críticos y más analíticos frente a todo lo que nos venden y así poder tomar decisiones más responsables a la hora de consumirlos.

Por lo anterior, en este video se quiso representar y hacer una critica frente a como el consumo se ha involucrado en nuestra vida cotidiana, hasta tal punto de  caer en la corriente consumista, la cual hace muy difícil la tarea de hacer una pausa, reflexionar y por tanto tomar determinaciones diferentes para nuestras vidas.

Clasificación del video

El video arte es un “fenómeno artístico de producciones electrónicas que conjuga sonido e imagen en movimiento”[1]; también  se constituye como “herramienta creativa que permite cuestionar” (Charlambos Gilles) de una u otra forma  algunas situaciones reales, en el caso específico de nuestra propuesta el “Consumo”, pues de manera sutil y corta, nuestro video pretende que los espectadores cuestionen y reflexionen ese tipo de acciones que nos sumergen en esa dinámica de manera mecánica  sin ni siquiera darse la oportunidad de pensar, de ser más critico y así poder decidir. Nuestro video arte, lo clasificamos dentro de las dos siguientes categorías:

• Video apropiación: Ya que en nuestro video utilizamos imágenes pregrabadas y las incorporamos al video por medio “de procesos de reedición y  haciendo mezcla de estas (imágenes), creando un ritmo ágil” (Charlambos Gilles).
• Video performancias: Nuestro video también lo categorizamos dentro de ésta  ya que en el encontramos “acciones en vivo, presencias de artistas, y el video no sólo como registro, además que en el video puede apreciar la restructuración del tiempo y el espacio” (Charlambos Gilles).

Bibliografía:

Charlambos Gilles. El video arte en Colombia. Definiciones.  http://bitio.net/vac/contenido/introduccion/index.html

---

[1] Charlambos Gilles. El video arte en Colombia. Definiciones. http://bitio.net/vac/contenido/introduccion/index.html

¿Y TÚ EN QUÉ ESTAS PENSANDO ?

Reflexión bebidas Energizantes

Es evidente que nos encontramos dentro de  una sociedad y una época histórica que tiene gran explosión de ciencia y tecnología; y que debido a la velocidad de ello y a las maravillas que de esto se dice pocas veces se piensa en los efectos perjudiciales que tienen algunos de estos productos, es por esta razón que en el siguiente escrito haremos una reflexión sobre las bebidas energizantes que podemos encontrar en cualquier  stand de un supermercado de cadena.

Primero comenzaremos con una pequeña definición de lo que pueden ser estas bebidas: “son sustancias estimulantes, que inicialmente fueron utilizadas por deportistas debido a la carga energética que generan.” ¹  Siendo creadas principalmente “para incrementar la resistencia física, proveer reacciones más veloces a quien las consumía, lograr un nivel de concentración mayor, evitar el sueño, proporcionar sensación de bienestar, estimular el metabolismo y ayudar a eliminar sustancias nocivas para el cuerpo”(Víctor Hugo Cano Bedoya, Las bebidas energizantes, Pág 1). Cabe citar  que “el creador del concepto de estos productos fue Robert Cade, médico y científico de la Universidad de Florida, quien en la década de 1960 desarrolló un método para reponer líquidos y nutrientes que los deportistas pierden con el sudor”².

Se hace importante nombrar algunos de los componentes que se utilizan en la producción de estas bebidas y  algunos de sus efectos en nuestro organismo: “algunos de los componentes

1 Cafeína: Estimulante cerebral más utilizado. Se le atribuye la capacidad de generar sensación de vitalidad durante horas, incrementar la concentración y resistencia. No es recomendable para quienes poseen ulcera o gastritis.

2 Taurina: Funciona como un transmisor metabólico y benéfico para eliminar las sustancias toxicas del organismo, también incrementa la contractibilidad cardiaca.

3 Guaraná: Estimula el sistema nervioso central por su alto contenido de cafeína. Se le atribuye el aumento de la capacidad para realizar ejercicio físico, estimular el corazón, el crecimiento muscular y aumentar la secreción de ácidos gástricos.

4 Tiamina: Contribuye a metabolizar los hidratos de carbono y ayuda en la elaboración de oxigeno en el cerebro. Cuando existe carencia de tiamina se presentan problemas cardiovasculares y trastornos en los reflejos.

5 Gluconolactona: Cumple funciones desintoxicantes en el organismo.”³

Aquí vemos como este tipo de productos se crean con un fin especifico y a una población determinada, convirtiéndose después en un producto de consumo masivo debido a la publicidad que la relaciona con actualidad o con estar a la moda, además de que los consumidores no tienen en cuenta los componentes que éste posee y sus efectos secundarios, cosa que la publicidad casi nunca muestra, “Los anuncios de televisión relacionan las bebidas energéticas con  el deporte extremo y con la música de última generación. Quizás por ello

¹http://www.google.com/search?source=ig&hl=es&rlz=&q=bebidas+energizantes+definicion&aq=0&aqi=g1&aql=&oq=bebidas+energizantes+def

² http://www.mtbaction.cl/html/bebidas%20energizantes%20verdad1htm.htm

³http://www.companiamedica.com/salud_&_belleza/bebidas_energizantes_2.html

consumen sin atender a su composición o mezcladas con alcohol, algo que puede llegar a ser perjudicial para la salud.”⁴

Se habla de perjudicial para la salud puesto que algunos de  los efectos secundarios de este producto pueden ir desde “intoxicación, taquicardia, dolor de cabeza, vomito, hipertensión arterial, dilatación de las pupilas, insomnio, nerviosismo,  ansiedad, arritmias o taquicardias hasta la muerte, máximo si quien lo consume es menor de edad. E igualmente no se advierte se sus graves consecuencias al mezclar estas con alcohol donde se puede provocar patologías severas como cirrosis, hígado graso, hepatitis o tumores.” ⁵

Podemos estar hablando de una crisis mundial debido a que poco vale el ser humano, es decir, en las empresas no  se tiene en cuenta al cliente y su integridad, pues ya hemos visto como se causan daños enormes y a veces ocultos, no sólo a nivel social si no también en el ambiente; pues parecemos seres que nos importa sólo el ahora donde se buscan los mayores intereses particulares en el menor tiempo posible; creando características artificiales o ideales pensándose solo para vender, y a pesar de que decimos vivir en un mundo en donde vivimos informados poco conocemos de los muchos productos que nos ofrece el mercado haciéndolos ver como necesarios, encontrando que estos productos ya han sido prohibidos o su comercialización a sido limitada en algunos países del mundo debido a que su consumo no es sano como se hace ver en los avisos publicitarios. Por ejemplo:

• “La Asociación Nacional de Administración de Alimentos de Suecia; advierte del consumo de dichos combinados, sobre todo, tras haber sido sometido el organismo a un intenso esfuerzo físico, ya que tanto la cafeína como el etanol actúan como poderosos diuréticos y pueden contribuir a la deshidratación del organismo.
Comité Científico de la Alimentación (CCA) de la Unión Europea considera que algunos de los componentes –taurina o derivados de la glucosa- de los referidos refrescos pueden causar problemas –diarreas,

^4,5  http://www.mtbaction.cl/html/bebidas%20energizantes%20verdad2.htm.htm

temblores, arritmias, o irritabilidad- cuando se relacionan entre sí tras la ingesta de más de tres o cuatro latas, que parece ser el límite inocuo para su consumo diario

• la agencia sueca de seguridad alimentaria considera que una unidad de estas bebidas energéticas contiene la misma taurina que 500 vasos de vino tinto.
• la Asociación Estadounidense de Diabetes señala que el “uso excesivo de ginseng –otro de los componentes de estas bebidas- puede derivar en la disminución del nivel de azúcar de la sangre, por lo que puede acarrear graves daños a los diabéticos.
• la sociedad de nutrición de chile que las ha considerado drogas estimulantes y no alimento, como se señala en la rotulación de los productos que se venden en el comercio.

• la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda tildar a estos refrescos de ‘estimulantes’, antes que calificarlos de ‘energéticos’. como también asegura que el desconocimiento de la composición de estas bebidas puede provocar en quienes las consumen de manera habitual contratiempos sensibles en su organismo.”⁶

Aunque poco somos consientes de las dinámicas que nos impone el mundo de hoy, debemos reflexionar más de todo lo que nos muestran y nos venden, pues como hemos visto con el caso de estas bebidas energizantes, no es tan beneficioso su consumo como no lo hacen creer,  además de  que nosotros abusamos en el consumo de estas bebidas siendo esta la principal razón de efectos perjudiciales para la salud.

⁶ http://www.companiamedica.com/salud_&_belleza/bebidas_energizantes_2.html

Para finalizar es importante ver, entender y poner en práctica, la relación CTSA (ciencia, tecnología, sociedad, ambiente.); pues esta nos permitirá conectar los conocimientos científico tecnológicos con la sociedad y el medio ambiente, del mismo modo nosotros debemos ser mas críticos y más analíticos frente a todo lo que nos venden y así poder tomar decisiones más responsables a la hora de consumirlos.

Además se podría recalcar como estos productos a pesar del daño que están asiendo a nuestros organismos siguen vendiéndolos sin ninguna precaución, sabiendo que este producto se hizo principalmente para los deportistas, una de las posibles e única solución seria poner una resistencia a estos productos ya que nos están perjudican no solo en la salud sino el impacto ambiental que esta produciendo cada ingrediente de este producto.

Bibliografía

• http://www.google.com/search?source=ig&hl=es&rlz=&q=bebidas+energizantes+definicion&aq=0&aqi=g1&aql=&oq=bebidas+energizantes+def
•  http://www.mtbaction.cl/html/bebidas%20energizantes%20verdad1htm.htm
• http://www.companiamedica.com/salud_&_belleza/bebidas_energizantes_2.html

•   http://www.mtbaction.cl/html/bebidas%20energizantes%20verdad2.htm.htm http://www.companiamedica.com/salud_&_belleza/bebidas_energizantes_2.html
• http://www.mtbaction.cl/html/bebidas%20energizantes%20verdad2.htm.htm

Consolidación y difusión de los estudios iberoamericanos de

Check out this SlideShare Presentation:

Consolidación y difusión de los estudios iberoamericanos de

View more documents from STEFY9208.

Reforma a la Ley 30: por qué sí, por qué no

La propuesta del Gobierno para reformar la ley de Educación Superior (Ley 30 de 1992) causó malestar y deja inquietudes en la comunidad universitaria. Y aunque todos coinciden en que es hora de reformar la norma, existen posiciones del Gobierno y el sector universitario que chocan y motivan, con y sin fundamentos, lamentables y costosos disturbios como los vistos esta semana en varias instituciones públicas.

Han pasado 18 años desde que se expidió la Ley 30 de 1992 y el sector ha cambiado sustancialmente. Para ese entonces, no existía el Viceministerio de Educación Superior, el ICFES no era un instituto dedicado a la evaluación de la educación y el ICETEX no era un banco de segundo piso, por mencionar algunos cambios.

Aunque la reforma se venía preparando desde la administración pasada, en un trabajo conjunto con el Ministerio de Educación y los rectores de las universidades, la que presentó hace algunas semanas el presidente Juan Manuel Santos es más amplia y con propuestas polémicas.

Semana.com seleccionó cuatro de los temas más polémicos de esta iniciativa de 144 artículos.

1. La empresa privada podrá invertir en las universidades públicas

Para el presidente Juan Manuel Santos, si la educación pública quiere ser competitiva y de buena calidad no puede negarse a la posibilidad de tener fuentes de inversión privada. “Esta propuesta no significa de ninguna manera privatizar la educación pública, ni va a implicar mayores costos para los estudiantes”.

El Gobierno advirtió que los recursos son limitados, por eso, aliarse con la empresa privada es una alternativa.“Hoy un empresario contrata servicios con la universidad, pero queremos que no solo contrate, sino que invierta capital para desarrollar proyectos específicos, que se meta la mano al bolsillo y genere innovación con las universidades (...) que pongan la plata, vendan servicios, desarrollen conocimiento y ojalá ganen bastante”, explicó la ministra de Educación, María Fernanda Campo.

Moisés Wasserman, rector de la Universidad Nacional, no ve clara la propuesta. “El ingreso del dinero del sector privado para investigación no es una novedad. Las universidades trabajamos con la empresa desde hace 40 o 50 años. Hay comités universidad-empresa-Estado en todas las regiones del país”, dice.

Según los rectores una empresa invierte si puede obtener rendimientos o beneficios. La pregunta para las universidades es: ¿qué tanto ese interés privado puede chocar con la misión y con la verdadera función de las universidades?

2. Más plata para la universidad pública
El Gobierno propone aumentar recursos para las universidades públicas en un 1 por ciento adicional al IPC en el 2012, un 2 por ciento en el 2013 y un 3 por ciento entre el 2014 y el 2019. Sin embargo, para las universidades, no es suficiente para sobrevivir con el número de alumnos que tienen y tendrán en el futuro.

La molestia de las universidades públicas está en que el proyecto de ley no incluyó el reconocimiento y el reembolso del dinero que invirtieron en los últimos 13 años para aumentar la cobertura y mejorar la calidad.

En ese tiempo “nuestro presupuesto se ha mantenido fijo con el Índice de Precios al Consumidor (...) En el año 2009 se hizo una adición de 70.000 millones de pesos, que es muy poco para el sistema de 32 universidades públicas con 600.000 estudiantes. Ese dinero no se ha terminado de pagar y es la única adición que han hecho en ese tiempo”, aseguró el rector de la Universidad Nacional, Moisés Wasserman.

3. Se crearán universidades con ánimo de lucro
Es una figura que no existe en el país, incluso paras las universidades privadas, cuyas ganancias deben ser reinvertidas en la institución. Con la propuesta del Gobierno se abre esta puerta que genera inquietudes entre las instituciones públicas y privadas, por el riesgo de que se ponga en peligro la calidad de la formación superior.

Según el gobierno, Brasil recurrió a este modelo que le permitió el aumento de la cobertura. “En 12 años pasaron de 1’800.000 estudiantes a casi 6’000.000, teniendo un 75 por ciento de instituciones con ánimo de lucro”, resaltó el presidente Santos.

Para el rector de la Universidad Nacional el tema debe ir más allá de las cifras. “El fin social de la empresa es el lucro. Ha funcionado en países como Brasil, pero hay que ver los dos lados. No son universidades verdaderas; funcionan en forma muy eficiente dando el mínimo posible logrando cobrar el máximo posible, como buena empresa. En Brasil tuvieron un impacto fuerte en cobertura, pero nulo en calidad”.

Agrega Wasserman que si se plantea crear este modelo, tiene que ser muy equilibrado, como también ocurrió en Brasil. “Hay que fortalecer a las universidades públicas, las que realmente hacen la calidad, dan el impulso y lideran el desarrollo del país”.

4. Autonomía universitaria
Es tal vez el tema que más preocupa al sector. Para el Gobierno el proyecto fortalece el aseguramiento de la calidad, la acreditación y la evaluación de la educación superior. Pero para los rectores, el Ministerio de Educación tendría más poder para vigilar y sancionar, lo que algunos ven como una lesión enorme a la autonomía universitaria.

“Es peligroso para la democracia que se le entregue tanto poder a un organismo ejecutivo, sin controles por parte de los órganos judiciales. La propuesta le da una fuerte capacidad sancionatoria al Ministerio, pero hay que tener cuidado porque realmente puede llevar a abusos”, afirma el rector de la universidad Jorge Tadeo Lozano y presidente de ASCUN, José Fernando Isaza. 

Citas:

http://www.semana.com/noticias-nacion/reforma-ley-30-no/154361.aspx

Por medio de este performance queremos representar los mundos virtuales que nacen a partir de el deseo de llegar a ser algo que no se es, mediado por la simulación y la imaginación, que le permite al sujeto creer tener un poder sobre si mismo  en otro mundo, no dándose cuenta que esta siendo gobernado por otro. Es de esta forma  que un mismo ser puede trasportarse a otro tiempo y espacio.

Adicto a las Redes Sociales

Tecnología o Metodología (subtitulado)

HISTORIA DE LAS COSAS (OPINIÓN)

Me parece muy interesante este video ya que  nos muestra una realidad la cual no queremos ver, estamos en un mundo de constantes cambios  y consumos  en donde  lo que mas nos importa es estar ala moda y tener la ultima tecnología, además no vemos  el impacto que tiene estas tecnologías al ambiente, sociedad y a nosotros mismos. Ya que en los últimos años nuestro mundo a cambiado debido ala destrucción de nuestro planeta (cambio climático, calentamiento global, deforestación, etc.)Todo esto es causado principalmente por la personas que tienen poder ya que simplemente buscar enriquecerse sin importares lo que les pasa alas personas del común, también se ve representado en los medios de comunicación  los cuales siempre buscan el consumismo y nos aportan  una  poca información la cual muchas veces es alterada para beneficio propio, ya que siempre desean  tener sujetos de consumo y no personas de producción del  conocimiento. Para que esto no siga sucedió o se disminuya tendremos que empezar a cambiar por nosotros mismo ya que necesitamos empezar a reflexionar, actuar y ver   que es lo que  realmente pasa con todos los productos que consumismo diariamente.

Además   saber como utilizar esa nuevas tecnologías e  investigar mas a  fondo que procesos tienen  todos los materias que constantemente utilizamos y así  promover el cambio autónomo, ya que de esto depende que podamos pasar nuestro conocimiento  a lo social en este caso la escuela para que de esta manera  se puede enseñarle a los estudiantes a como tenemos que utilizar todo lo que nos rodea y en que afecta a nuestras vidas  para darles un buen uso. además  enseñarles a como dominar esa tecnologías y que estas  no nos  dominen  a nosotros , ya que muchas veces estas tecnologías pasa a ser lo mas importante de nuestras vidas para  encerarnos en un mundo virtual , para que esto no siga sucediendo debemos mostrarles todo lo que hay detrás de estas tecnologías y como estas afectan de uno o otra nuestra forma de vida y la de la sociedad, sin embargo  no tenemos que  echarle la culpa a  estas, ya que los principales culpables somos nosotros por que no le damos el uso que deben tener.   

citas 

http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY

  

LO SOCIAL Y LO VIRTUAL (FRANCISCO TIRADO SERRANO Y MIGUEL DOMENECH ARGEMI

Lo virtual es una virtud que  acompaña al ser humano desde siempre, los mundos virtuales tecno científicos  constituyen, las características de nuestro presentes.los entornos son los ambientes lo que nos circundan y en lo que vivimos tal entorno se sumaria al que representa la ciudad y al que significo la naturaleza. Estamos dentro de un mundo virtual, pero guardamos distancia seria lo habitual en nuestra vida cotidiana lo que se da ante un ordenador.

Lo real y lo virtual se convierten en realidades permeables, traspasables, capaces de aportar la una ala otra experiencias enriquecedora, practicas  gratificantes, costumbres y hábitos nuevos.la motivación también es estética.se crean mundos y realidades a partir de parámetros puramente plásticos. Es decir, que buscan exclusivamente el deleite y el disfrute del usuario; convirtiéndose, así, en un nuevo universo de experiencias.

Las experiencias cobran una  importancia capital en la naturaleza de RV, las experiencias de estar en un lugar concreto, en un mundo que es virtual. Los mundos virtuales constituyen en la cristalización de la relación entre las personas y los ordenadores.

La noción de navegación consiste en crear un determinado modelo por ordenador, un espacio, ámbito mundo o escenario y ofrecer la capacidad ala persona de poder desplazarse, moverse tocar deambular como si se encontrase dentro de el, viviéndolo y construyéndolo.

El ciberespacio es mucho mas que unas determinadas líneas de códigos un conjunto de base de datos y de señales eléctricas de forma cooperativa, gracias alas posibilidades que ofrece la tecnología informática y los intereses gustos preferencias de sus creadores y usuarios.

Aprendemos a utilizar los programas, nos  familiarizamos con los diferentes sucesos informáticos gracias a los iconos que nos encontramos en la pantalla del ordenador, nuestras carpetas virtuales son en muchas ocasiones más útiles que las que existen materialmente. La red rompe el principio lógico de lo que es no puede  no ser al mismo tiempo. Por esta razón en la actualización pasamos de un problema a una solución en la vitalización pasamos de una solución a otro problema.

Las reglas de la sociedad virtual:

1.    La aceptación y utilización de las nuevas tecnologías depende de forma crucial del contexto social. el contexto cultural es determinable en la recepción y utilización de las tecnologías electrónicas.

2.    Los medios y riesgos asociados con las nuevas tecnologías están distribuidos socialmente de forma desigual.

3.    Las tecnologías  virtuales son un complemento y no un sustituto  de la actividad real. Las tecnologías electrónicas complementan y no sustituyen las prácticas y formas de organización ya existentes. Lo virtual extiende, amplia lo real, no se opone ala realidad.

4.    Cuanto más virtual, más real. las nuevas actividades virtuales no solo conviven con las actividades reales existentes si no que la introducción y utilización de nuevas tecnologías  virtuales pueden estimular realmente una mayor actividad real equivalente.

5.    Cuanto mas global mas local ese fenómeno denominado globalización o mundialización depende evidentemente de la tecnologías electrónicas pero depende especialmente de la gestión local que se realiza de las misma.

LOS ARTISTAS TIENE LA PALABRA DE ROLF ABDERHALDEN

Rolf  Abderhalden  nos presenta el  proyecto Cundua, lleno de prácticas sociales, de relatos, de la alegría de unos y de la tristeza de otros, el cual nos inspira reacciones encontradas, una realidad vivida, una historia sin salida.

Nos muestra como diferentes puntos de la ciudad son rechazados sin tener en cuenta los acontecimientos, historias y símbolos que para muchos de los que viven allí son muy importantes. en esta ocasión se habla de la ultima fase de demolición  de el barrio santa Inés “el cartucho” iniciando con un trabajo de campo en el cual se relacionan quince familias  de las cuales dejaban este espacio; se representa la acción Prometeo, en la cual se reviven  las estructuras de este barrio,  ya que cada familia se ubica en el espacio en donde antes quedaba su casa,  utilizando las veladores como símbolo de las paredes, como también en pantallas grandes se muestra la historia de cada familia generando la producción de narraciones y de imágenes locales, relacionadas  con el mito de Prometeo.

Después de cierto tiempo se muestra la historia “recorridos”  en la cual se acompaña a una señora  que había sido la ultima en abandonar su casa gracias a su resistencia. Pero, vencida por la presión de los actores de la construcción del parque tercer milenio; esta señora nos muestra como después de la demolición de todo, ella sigue con su venta de arepas y de chocolate siendo este el principal factor de la admiración de los demás hacia ella.

Después de esto se inicia la idea de representar el cartucho y su tradición en una casa museo, en donde se inicia una recopilación de  pequeños fragmentos característicos, para así construir las habitaciones de este pequeño espacio escénico, después de lograr la construcción se muestran diferentes cuartos, entre ellos el cuarto de los carros  en donde se ubicaban televisores que al prenderlos nos simulaban el ir a un espacio con sus imágenes, en el cuarto de la bascula que representaba el peso de cada personas en botella y cartón (reciclados),en otro cuarto  el techo lleno de  botellas ofreciendo el cuerpo como lugar del conocimiento y un vinculo corporal y sensorial.

En los pasillos del museo también se representa las heridas que dejo esta demolición para los habitantes, “cuarto de la cicatrices” donde también se revive el recuerdo de vivir tantas cosas, tantas situaciones, en donde cayeron los escombros pero no los recuerdos y las experiencias, en donde quedan las enseñanzas de la cotidianidad y del diario vivir.

 Al revivir el cartucho en una casa de la carrera 7 con  calle 23 con espacios específicos luego de 3 semanas de se presentada al publico fueron cerca de 15 mil personas en donde se perdía la clase social, lo material, se vive al máximo la cultura y la curiosidad para elogiar las cosas de esta tan ligera mini ciudad.

Una casa que al pasar cuatro amigas siempre se preguntaban que será lo que se hace ahí, y que por consecuencias o  vueltas de la vida como se le quiera llamar se descubre una parte de su historia construyendo  y reviviendo un espacio expositivo del tan famoso y ahora trasladado cartucho grandioso, perplejo y casi místico para las diferentes miradas.       

LAS PEDAGOGIAS CRÍTICAS EN TIEMPOS DE CAPITALISMO COGNITIVO DE MARCO RAUL MEJÍA

La educación representa entrecruces históricos de caminos  y cambios fundamentales ya que su tranquilidad de 200 años afincada en la  escuela que le lego la revolución francesa al estado-nación ha sido sacudida por los temporales tecnológicos, comunicativos, de la información de nuevas teorías, para colocar entre dicho y en transito muchas de sus realizaciones que fueron configuradas como verdades.

Las nuevas realidades del conocimiento ubican ala escuela entre la premura de su afirmación, en una modernización que se fundamenta en le discurso hegemónico que se viene construyendo para ella desde los escenarios internacionales, dotándola de un discurso técnico objetivo, con la que la hacen creer que es la única escuela posible.

Estas transformaciones reestructuran también al sujeto de aprendizaje y las mediaciones de actores e instituciones. Las propuestas críticas de este tiempo deberán cuestionar las bases de ser humano y de proyectos de sociedad sobre las que están afirmando la escuela de los estándares y las competencias productivistas y ser capaz de plantear alternativas.

La mayor dificultad radica en que  esta sociedad lo que se da es la emergencia de una nueva forma del capitalismo fundando en los bienes inmateriales tomando espacio-tiempo global generando en el uso de los artefactos  de estos cambios y reconfigurando su proyecto de control. En este sentido no es nueva etapa del capitalismo es una nueva forma de de el, el cual ha pasado de un capital fordista industrial a uno de base cognitiva postfodista o toyotista.