viernes, 15 de abril de 2011
viernes, 8 de abril de 2011
Reforma a la Ley 30: por qué sí, por qué no
La propuesta del Gobierno para reformar la ley de Educación Superior (Ley 30 de 1992) causó malestar y deja inquietudes en la comunidad universitaria. Y aunque todos coinciden en que es hora de reformar la norma, existen posiciones del Gobierno y el sector universitario que chocan y motivan, con y sin fundamentos, lamentables y costosos disturbios como los vistos esta semana en varias instituciones públicas.
Han pasado 18 años desde que se expidió la Ley 30 de 1992 y el sector ha cambiado sustancialmente. Para ese entonces, no existía el Viceministerio de Educación Superior, el ICFES no era un instituto dedicado a la evaluación de la educación y el ICETEX no era un banco de segundo piso, por mencionar algunos cambios.
Aunque la reforma se venía preparando desde la administración pasada, en un trabajo conjunto con el Ministerio de Educación y los rectores de las universidades, la que presentó hace algunas semanas el presidente Juan Manuel Santos es más amplia y con propuestas polémicas.
Semana.com seleccionó cuatro de los temas más polémicos de esta iniciativa de 144 artículos.
1. La empresa privada podrá invertir en las universidades públicas
Para el presidente Juan Manuel Santos, si la educación pública quiere ser competitiva y de buena calidad no puede negarse a la posibilidad de tener fuentes de inversión privada. “Esta propuesta no significa de ninguna manera privatizar la educación pública, ni va a implicar mayores costos para los estudiantes”.
El Gobierno advirtió que los recursos son limitados, por eso, aliarse con la empresa privada es una alternativa.“Hoy un empresario contrata servicios con la universidad, pero queremos que no solo contrate, sino que invierta capital para desarrollar proyectos específicos, que se meta la mano al bolsillo y genere innovación con las universidades (...) que pongan la plata, vendan servicios, desarrollen conocimiento y ojalá ganen bastante”, explicó la ministra de Educación, María Fernanda Campo.
Moisés Wasserman, rector de la Universidad Nacional, no ve clara la propuesta. “El ingreso del dinero del sector privado para investigación no es una novedad. Las universidades trabajamos con la empresa desde hace 40 o 50 años. Hay comités universidad-empresa-Estado en todas las regiones del país”, dice.
Según los rectores una empresa invierte si puede obtener rendimientos o beneficios. La pregunta para las universidades es: ¿qué tanto ese interés privado puede chocar con la misión y con la verdadera función de las universidades?
2. Más plata para la universidad pública
El Gobierno propone aumentar recursos para las universidades públicas en un 1 por ciento adicional al IPC en el 2012, un 2 por ciento en el 2013 y un 3 por ciento entre el 2014 y el 2019. Sin embargo, para las universidades, no es suficiente para sobrevivir con el número de alumnos que tienen y tendrán en el futuro.
La molestia de las universidades públicas está en que el proyecto de ley no incluyó el reconocimiento y el reembolso del dinero que invirtieron en los últimos 13 años para aumentar la cobertura y mejorar la calidad.
En ese tiempo “nuestro presupuesto se ha mantenido fijo con el Índice de Precios al Consumidor (...) En el año 2009 se hizo una adición de 70.000 millones de pesos, que es muy poco para el sistema de 32 universidades públicas con 600.000 estudiantes. Ese dinero no se ha terminado de pagar y es la única adición que han hecho en ese tiempo”, aseguró el rector de la Universidad Nacional, Moisés Wasserman.
3. Se crearán universidades con ánimo de lucro
Es una figura que no existe en el país, incluso paras las universidades privadas, cuyas ganancias deben ser reinvertidas en la institución. Con la propuesta del Gobierno se abre esta puerta que genera inquietudes entre las instituciones públicas y privadas, por el riesgo de que se ponga en peligro la calidad de la formación superior.
Según el gobierno, Brasil recurrió a este modelo que le permitió el aumento de la cobertura. “En 12 años pasaron de 1’800.000 estudiantes a casi 6’000.000, teniendo un 75 por ciento de instituciones con ánimo de lucro”, resaltó el presidente Santos.
Para el rector de la Universidad Nacional el tema debe ir más allá de las cifras. “El fin social de la empresa es el lucro. Ha funcionado en países como Brasil, pero hay que ver los dos lados. No son universidades verdaderas; funcionan en forma muy eficiente dando el mínimo posible logrando cobrar el máximo posible, como buena empresa. En Brasil tuvieron un impacto fuerte en cobertura, pero nulo en calidad”.
Agrega Wasserman que si se plantea crear este modelo, tiene que ser muy equilibrado, como también ocurrió en Brasil. “Hay que fortalecer a las universidades públicas, las que realmente hacen la calidad, dan el impulso y lideran el desarrollo del país”.
4. Autonomía universitaria
Es tal vez el tema que más preocupa al sector. Para el Gobierno el proyecto fortalece el aseguramiento de la calidad, la acreditación y la evaluación de la educación superior. Pero para los rectores, el Ministerio de Educación tendría más poder para vigilar y sancionar, lo que algunos ven como una lesión enorme a la autonomía universitaria.
“Es peligroso para la democracia que se le entregue tanto poder a un organismo ejecutivo, sin controles por parte de los órganos judiciales. La propuesta le da una fuerte capacidad sancionatoria al Ministerio, pero hay que tener cuidado porque realmente puede llevar a abusos”, afirma el rector de la universidad Jorge Tadeo Lozano y presidente de ASCUN, José Fernando Isaza.
Aunque la reforma se venía preparando desde la administración pasada, en un trabajo conjunto con el Ministerio de Educación y los rectores de las universidades, la que presentó hace algunas semanas el presidente Juan Manuel Santos es más amplia y con propuestas polémicas.
Semana.com seleccionó cuatro de los temas más polémicos de esta iniciativa de 144 artículos.
1. La empresa privada podrá invertir en las universidades públicas
Para el presidente Juan Manuel Santos, si la educación pública quiere ser competitiva y de buena calidad no puede negarse a la posibilidad de tener fuentes de inversión privada. “Esta propuesta no significa de ninguna manera privatizar la educación pública, ni va a implicar mayores costos para los estudiantes”.
El Gobierno advirtió que los recursos son limitados, por eso, aliarse con la empresa privada es una alternativa.“Hoy un empresario contrata servicios con la universidad, pero queremos que no solo contrate, sino que invierta capital para desarrollar proyectos específicos, que se meta la mano al bolsillo y genere innovación con las universidades (...) que pongan la plata, vendan servicios, desarrollen conocimiento y ojalá ganen bastante”, explicó la ministra de Educación, María Fernanda Campo.
Moisés Wasserman, rector de la Universidad Nacional, no ve clara la propuesta. “El ingreso del dinero del sector privado para investigación no es una novedad. Las universidades trabajamos con la empresa desde hace 40 o 50 años. Hay comités universidad-empresa-Estado en todas las regiones del país”, dice.
Según los rectores una empresa invierte si puede obtener rendimientos o beneficios. La pregunta para las universidades es: ¿qué tanto ese interés privado puede chocar con la misión y con la verdadera función de las universidades?
2. Más plata para la universidad pública
El Gobierno propone aumentar recursos para las universidades públicas en un 1 por ciento adicional al IPC en el 2012, un 2 por ciento en el 2013 y un 3 por ciento entre el 2014 y el 2019. Sin embargo, para las universidades, no es suficiente para sobrevivir con el número de alumnos que tienen y tendrán en el futuro.
La molestia de las universidades públicas está en que el proyecto de ley no incluyó el reconocimiento y el reembolso del dinero que invirtieron en los últimos 13 años para aumentar la cobertura y mejorar la calidad.
En ese tiempo “nuestro presupuesto se ha mantenido fijo con el Índice de Precios al Consumidor (...) En el año 2009 se hizo una adición de 70.000 millones de pesos, que es muy poco para el sistema de 32 universidades públicas con 600.000 estudiantes. Ese dinero no se ha terminado de pagar y es la única adición que han hecho en ese tiempo”, aseguró el rector de la Universidad Nacional, Moisés Wasserman.
3. Se crearán universidades con ánimo de lucro
Es una figura que no existe en el país, incluso paras las universidades privadas, cuyas ganancias deben ser reinvertidas en la institución. Con la propuesta del Gobierno se abre esta puerta que genera inquietudes entre las instituciones públicas y privadas, por el riesgo de que se ponga en peligro la calidad de la formación superior.
Según el gobierno, Brasil recurrió a este modelo que le permitió el aumento de la cobertura. “En 12 años pasaron de 1’800.000 estudiantes a casi 6’000.000, teniendo un 75 por ciento de instituciones con ánimo de lucro”, resaltó el presidente Santos.
Para el rector de la Universidad Nacional el tema debe ir más allá de las cifras. “El fin social de la empresa es el lucro. Ha funcionado en países como Brasil, pero hay que ver los dos lados. No son universidades verdaderas; funcionan en forma muy eficiente dando el mínimo posible logrando cobrar el máximo posible, como buena empresa. En Brasil tuvieron un impacto fuerte en cobertura, pero nulo en calidad”.
Agrega Wasserman que si se plantea crear este modelo, tiene que ser muy equilibrado, como también ocurrió en Brasil. “Hay que fortalecer a las universidades públicas, las que realmente hacen la calidad, dan el impulso y lideran el desarrollo del país”.
4. Autonomía universitaria
Es tal vez el tema que más preocupa al sector. Para el Gobierno el proyecto fortalece el aseguramiento de la calidad, la acreditación y la evaluación de la educación superior. Pero para los rectores, el Ministerio de Educación tendría más poder para vigilar y sancionar, lo que algunos ven como una lesión enorme a la autonomía universitaria.
“Es peligroso para la democracia que se le entregue tanto poder a un organismo ejecutivo, sin controles por parte de los órganos judiciales. La propuesta le da una fuerte capacidad sancionatoria al Ministerio, pero hay que tener cuidado porque realmente puede llevar a abusos”, afirma el rector de la universidad Jorge Tadeo Lozano y presidente de ASCUN, José Fernando Isaza.
Citas:
http://www.semana.com/noticias-nacion/reforma-ley-30-no/154361.aspx
martes, 5 de abril de 2011
Por medio de este performance queremos representar los mundos virtuales que nacen a partir de el deseo de llegar a ser algo que no se es, mediado por la simulación y la imaginación, que le permite al sujeto creer tener un poder sobre si mismo en otro mundo, no dándose cuenta que esta siendo gobernado por otro. Es de esta forma que un mismo ser puede trasportarse a otro tiempo y espacio.
jueves, 24 de marzo de 2011
viernes, 18 de marzo de 2011
jueves, 17 de marzo de 2011
HISTORIA DE LAS COSAS (OPINIÓN)
Me parece muy interesante este video ya que nos muestra una realidad la cual no queremos ver, estamos en un mundo de constantes cambios y consumos en donde lo que mas nos importa es estar ala moda y tener la ultima tecnología, además no vemos el impacto que tiene estas tecnologías al ambiente, sociedad y a nosotros mismos. Ya que en los últimos años nuestro mundo a cambiado debido ala destrucción de nuestro planeta (cambio climático, calentamiento global, deforestación, etc.)Todo esto es causado principalmente por la personas que tienen poder ya que simplemente buscar enriquecerse sin importares lo que les pasa alas personas del común, también se ve representado en los medios de comunicación los cuales siempre buscan el consumismo y nos aportan una poca información la cual muchas veces es alterada para beneficio propio, ya que siempre desean tener sujetos de consumo y no personas de producción del conocimiento. Para que esto no siga sucedió o se disminuya tendremos que empezar a cambiar por nosotros mismo ya que necesitamos empezar a reflexionar, actuar y ver que es lo que realmente pasa con todos los productos que consumismo diariamente.
Además saber como utilizar esa nuevas tecnologías e investigar mas a fondo que procesos tienen todos los materias que constantemente utilizamos y así promover el cambio autónomo, ya que de esto depende que podamos pasar nuestro conocimiento a lo social en este caso la escuela para que de esta manera se puede enseñarle a los estudiantes a como tenemos que utilizar todo lo que nos rodea y en que afecta a nuestras vidas para darles un buen uso. además enseñarles a como dominar esa tecnologías y que estas no nos dominen a nosotros , ya que muchas veces estas tecnologías pasa a ser lo mas importante de nuestras vidas para encerarnos en un mundo virtual , para que esto no siga sucediendo debemos mostrarles todo lo que hay detrás de estas tecnologías y como estas afectan de uno o otra nuestra forma de vida y la de la sociedad, sin embargo no tenemos que echarle la culpa a estas, ya que los principales culpables somos nosotros por que no le damos el uso que deben tener.
citas
http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY
lunes, 7 de marzo de 2011
LO SOCIAL Y LO VIRTUAL (FRANCISCO TIRADO SERRANO Y MIGUEL DOMENECH ARGEMI
Lo virtual es una virtud que acompaña al ser humano desde siempre, los mundos virtuales tecno científicos constituyen, las características de nuestro presentes.los entornos son los ambientes lo que nos circundan y en lo que vivimos tal entorno se sumaria al que representa la ciudad y al que significo la naturaleza. Estamos dentro de un mundo virtual, pero guardamos distancia seria lo habitual en nuestra vida cotidiana lo que se da ante un ordenador.
Lo real y lo virtual se convierten en realidades permeables, traspasables, capaces de aportar la una ala otra experiencias enriquecedora, practicas gratificantes, costumbres y hábitos nuevos.la motivación también es estética.se crean mundos y realidades a partir de parámetros puramente plásticos. Es decir, que buscan exclusivamente el deleite y el disfrute del usuario; convirtiéndose, así, en un nuevo universo de experiencias.
Las experiencias cobran una importancia capital en la naturaleza de RV, las experiencias de estar en un lugar concreto, en un mundo que es virtual. Los mundos virtuales constituyen en la cristalización de la relación entre las personas y los ordenadores.
La noción de navegación consiste en crear un determinado modelo por ordenador, un espacio, ámbito mundo o escenario y ofrecer la capacidad ala persona de poder desplazarse, moverse tocar deambular como si se encontrase dentro de el, viviéndolo y construyéndolo.
El ciberespacio es mucho mas que unas determinadas líneas de códigos un conjunto de base de datos y de señales eléctricas de forma cooperativa, gracias alas posibilidades que ofrece la tecnología informática y los intereses gustos preferencias de sus creadores y usuarios.
Aprendemos a utilizar los programas, nos familiarizamos con los diferentes sucesos informáticos gracias a los iconos que nos encontramos en la pantalla del ordenador, nuestras carpetas virtuales son en muchas ocasiones más útiles que las que existen materialmente. La red rompe el principio lógico de lo que es no puede no ser al mismo tiempo. Por esta razón en la actualización pasamos de un problema a una solución en la vitalización pasamos de una solución a otro problema.
Las reglas de la sociedad virtual:
1. La aceptación y utilización de las nuevas tecnologías depende de forma crucial del contexto social. el contexto cultural es determinable en la recepción y utilización de las tecnologías electrónicas.
2. Los medios y riesgos asociados con las nuevas tecnologías están distribuidos socialmente de forma desigual.
3. Las tecnologías virtuales son un complemento y no un sustituto de la actividad real. Las tecnologías electrónicas complementan y no sustituyen las prácticas y formas de organización ya existentes. Lo virtual extiende, amplia lo real, no se opone ala realidad.
4. Cuanto más virtual, más real. las nuevas actividades virtuales no solo conviven con las actividades reales existentes si no que la introducción y utilización de nuevas tecnologías virtuales pueden estimular realmente una mayor actividad real equivalente.
5. Cuanto mas global mas local ese fenómeno denominado globalización o mundialización depende evidentemente de la tecnologías electrónicas pero depende especialmente de la gestión local que se realiza de las misma.
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